Proje Kapsamı

Erdemlerimizle Varız Projesinin Kapsamı

Proje uygulamaları; tüm okul öncesi eğitim kurumlarını, ilkokul, ortaokul ve lise öğrencilerinin eğitim gördüğü örgün öğretim kurumlarını, öğrenci velilerini, Büyükşehir Belediyesi yaygın eğitim ve destek eğitim merkezlerini, Müftülük bünyesinde faaliyet gösteren cami ve Kur’an kurslarını kapsamaktadır.

Erdemlerimizle Varız Projesinin İlkeleri

1.Öğretim Programı Odaklılık

Proje uygulamalarının hazırlık ve uygulama aşamalarında, ilgili öğrenci seviyesinin öğretim programları ve tüm öğretim programları içerisinde yer alan kök değerler esas alınmıştır. Öğretim programlarında yer alan “kök değerler” şunlardır: adalet, dostluk, dürüstlük, öz denetim, sabır, saygı, sevgi, sorumluluk, vatanseverlik, yardımseverlik. Bu değerler, öğrenme öğretme sürecinde hem kendi başlarına hem ilişkili olduğu alt değerlerle ve hem de öteki kök değerlerle birlikte ele alınmıştır. Etkinliklerin hazırlanmasında öğretim programlarında kullanılan ve listelenen kavram içeriğine bağlı kalınmıştır.

2.Yetkinlik Odaklılık

Proje uygulamalarının tamamında öğrencilerin hem ulusal hem de uluslararası düzeyde; kişisel, sosyal, akademik ve iş hayatlarında ihtiyaç duyacakları beceri yelpazeleri olan Türkiye Yeterlilikler Çerçevesinde (TYÇ) belirlenen yetkinlikler esas alınmıştır. Bu yetkinlikler; ana dilde iletişim, bilim/teknolojide temel yetkinlikler, dijital yetkinlik, öğrenmeyi öğrenme, sosyal ve vatandaşlıkla ilgili yetkinlikler, inisiyatif alma ve girişimcilik, kültürel farkındalık ve ifadedir.

3.Kazanım Odaklılık

Her sınıf seviyesi ve her değer için öğretim programı esas alınarak proje ekibi tarafından kazanımlar belirlenmiştir. Yapılan her çalışma, öğretim programı temelli kazanım odaklı gerçekleştirilmiştir.

4.Yaş Seviyesine Uygunluk

Tüm proje doküman ve materyalleri öğrenci yaş gruplarına ve öğretim programlarına uygun olarak hazırlanmıştır.

5.Sarmal Program Modeli

Proje doküman ve materyalleri tüm sınıf seviyelerinde birbirleri ile ilişkili, birbirini tamamlayacak şekilde sarmal olarak hazırlanmıştır.

6.Somuttan Soyuta Gelişim

Proje uygulama materyal ve dokümanları küçük yaş gruplarından büyük yaş gruplarına doğru, somuttan soyuta şekillendirilmiştir. Özellikle okul öncesi ve ilkokul döneminde materyaller daha çok somut kavramlar, yaş ilerledikçe soyut kavramlar da kullanılarak gerçekleşmiştir.

7.Yakından Uzağa Gelişim

Proje uygulamalarında okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde ayrı ayrı oluşturulan materyallerde yakından uzağa ilkesi ile hareket edilmiştir. Okul öncesi dönemde değerlerin görünürlüğü somut ve kişisel, ilkokul döneminde somut ve aile çevresinde, ortaokul döneminde somut-soyut okul çevresinde, lise döneminde somut-soyut ve toplumsal olarak gerçekleştirilmek istenmiştir.

8.Kolaydan Zora Gelişim Öğretim programları ve öğrenme modellerinde kullanılan kolaydan zora ilkesi ile hareket edilmiştir.

9.Aktif Öğrenme Temelli Eğitim Uygulamaları

Proje etkinliklerinde ve proje bünyesinde her öğrencinin her değer için aktif öğrenme temelli eğitim uygulamaları çerçevesinde etkin olmaları hedeflenmiştir. Yaparak yaşayarak öğrenmenin etkililiği zemininde aktif öğrenme etkinlikleri ana gövdeyi oluşturmaktadır. Proje uygulamalarında aşağıdaki tekniklere yer verilmiştir: arı ve öğrenme modellerinde kullanılan kolaydan zora ilkesi ile hareket edilmiştir.

a.Örnek olay – tarihi dönem, mimari ve kişilerin incelenmesi

b.Senaryo temelli eğitim uygulamaları

c.Empati kurma

d.Hayal kurma

e.Hikâye yazma/yorumlama

f.6 Şapka Tekniği

g.Grup çalışmaları

h.Fotoğraf, film, dijital materyal hazırlama ve yorumlama

i.Afiş, resim çalışmaları

j.Maket ve tasarım etkinlikleri

k.Alan gezileri

10. İşlevsellik- Kullanışlılık

Proje uygulamalarının gerçekleştirilmesinde işlevsellik ve kullanışlılık ön plandadır. Bu ilkenin proje uygulamalarının gerçekleştirilme motivasyonu ve başarısını artıracağı düşünülerek bazı tedbirler alınmıştır. Tüm materyallerin kılavuz kitap ve akıllı tahta dokümanlarıyla eğitimcilere sunulması, Büyükşehir Belediyesi’nin reklam ve tanıtım desteğinin alınması, aile eğitimlerinin gerçekleştirilmesi, kitap listelerinin ve koridor afişlerinin uygulama öncesinde okullara hazır olarak ulaştırılması, büyük önem taşımaktadır.

11.Orijinallik

Proje dokümanları hazırlanırken hazırlık ekibi titiz çalışarak orijinal materyaller üretmişlerdir. Tüm etkinlik içerikleri yaş gruplarına ve sınıf seviyelerine uygun olarak hazırlanmıştır. Örnek olay, kısa film gibi materyallerin kullanımında tavsiyede bulunulmuştur. Proje etkinlikleri her sınıf seviyesi ve her değer için ayrı ayrı ekipler tarafından oluşturularak Türkiye’de uygulanabilecek orijinal bir içerik olarak eğitimcilerin ve öğrencilerin istifadesine sunulmuştur.

12.Öğrenci-Veli Birlikte Gelişim Süreci

Proje kapsamında öğrenci velilerinin ve tüm yetişkinlerin eğitim ve bilinçlendirme çalışmalarını gerçekleştirmek üzere tanınmış ve popüler uzmanlar tarafından verilecek olan değer eğitimi konulu konferanslar dizisi planlanmıştır. Her öğretim yılında 6 değer için 6 uzmanın halkla buluşması planlanmıştır.

Her bir “Erdemlerimizle Varız” etkinliği sonunda kılavuz kitapta verilen veli mektuplarının ailelere gönderilmesi planlanmıştır. Veli mektuplarında o ay verilen değerle ilgili kazanım, verilen kavramlar, ayet-hadis-özdeyiş bilgisi, katkı sağlayacağı sosyal sorumluluk-ödev çalışması bilgisi, velinin dikkat etmesi gereken durumlar ve öneriler yer almaktadır.

13.Geliştirilebilirlik

Proje uygulama ve etkinlikleri, okul ve il çapında oluşturulacak komisyonlarla aylık ve dönemlik değerlendirmeler yoluyla gelişime açık olacaktır. Etkinlikler öncesi ön test, etkinlikler sonrası son test uygulanarak sonuçlar hazırlanan istatistikler yoluyla değerlendirilecektir. Etkinlik içerikleri güncel tutulacaktır.

a) ERVA Projesi, değer eğitiminin tüm taraflarına yönelik etkinlik ve çalışmaları kapsamaktadır.

b) ERVA Projesi etkinlikleri anasınıfından 12. Sınıf seviyesine kadar tüm yaş gruplarına yönelik değer eğitimi etkinliklerini içermektedir. Bu durum değer eğitiminin tüm öğretim hayatı boyunca sürekli ve planlı olarak gerçekleşmesini sağlayacaktır.

c) Okul içi etkinlikler zamanlı ve detaylı olarak planlanmış, tüm materyaller öğretmenlere hazır olarak sunulmuştur. Bu durumun, kolaylaştırıcı etkisinden dolayı, proje uygulama başarısını artıracağı düşünülmektedir. Proje bu yönüyle alanında ilk olma özelliğini taşımaktadır.

d) Ders içi etkinlikler her ay, her değer ve her yaş seviyesi için ayrı ayrı planlanmıştır.

e) ERVA proje etkinlikleri her yaş seviyesinde geçerli olan MEB öğretim programları incelenerek ve esas alınarak hazırlanmıştır. Öğretim programlarında yer almayan kavramlara yer verilmemiştir.

f) ERVA Projesi etkinlik ve uygulamaları, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı öğretim programlarına uygun; sarmal olarak, birbirine bağlı ve birbirini tamamlayıcı olarak planlanmıştır.

g) ERVA etkinlikleri yakından uzağa ilkesi ile çocuğun kişisel gelişiminden başlayarak, ailesi, okulu, arkadaşları, ülkesi ve dünyayla ilişkisi üzerinden değer eğitimi vermeyi hedeflemektedir.

h) Ders içi etkinlikler sahada görev yapan öğretmenlerden oluşan komisyonlar tarafından hazırlanmıştır.

i) Proje kapsamında öğrenci velilerinin ve tüm yetişkinlerin eğitim ve bilinçlendirme çalışmalarını gerçekleştirmek üzere; tanınmış ve alanında başarılı uzmanlar tarafından verilecek olan değer eğitimi konulu konferanslar dizisi planlanmıştır. Her öğretim yılında 6 değer için 6 uzmanın halkla buluşması hedeflenmiştir